Несмотря на недостатки, связанные с самой сутью рекомендаций, этот метод широко применяется в большинстве организации. Повышение надежности и валидиости может достигаться за счет создания структурированного формата, в рамках которого основное внимание уделяется характеристикам, важным при выполнении конкретной работы, и обеспечивается сообщение фактов, а не мнении оценочного характера.

Образовательные достижения

Большинство работодателей указывают требуемый для поступления на конкретную должность уровень образования, но научные исследования в основном не подтверждают какой-либо существенной связи между наличием определенного уровня образования и профессиональной деятельностью. Так, в мета-аналитическом обзоре, выполненном па основе тридцати пяти исследований, было выявлено, что достижения в образовании объясняли только 2,4% расхождений показателей профессиональной деятельности. Образовательные достижения часто рассматриваются в качестве подтверждения компетентности или способностей кандидата.

Хотя и имеются некоторые исследования, позволяющие предположить, что те, кто получил хорошие результаты в школе, являются более зрелыми, способными и имеют более высокую мотивацию; в других работах была выявлена отрицательная корреляция количества сданных кандидатами экзаменов (исследование проводилось среди должностных лиц, состоящих на государственной службе) по программе средней школы первого и второго уровней сложности (levels), с общим уровнем их профессиональной деятельности и показателями продвижения по службе (Civil Service Commission, 1987), на основе чего можно сделать вывод, что люди, имеющие более низкий уровень документально подтвержденной квалификации, могли бы справиться с работой лучше. Рейли и Чао (Reilly and Chao, 1982) в своем реферативном обзоре прогностической валид-ности образовательных достижений в США выявили, что формальные квалификации более коррелировали с уровнем заработной платы (0,27), чем с оценкой непосредственных руководителей (0,14), что говорило о том, что на основе образовательного уровня определялись исходные оклады кандидатов. Конечно, неудивительно, что была выявлена достаточно большая корреляция между образовательным уровнем и оценками при прохождении профессиональной подготовки.